יפה-אמסלם


  • תפקידי בבית-ספר סאלד-חברה בצוות ניהול, רכזת פדגוגית ומורה למתמטיקה. בשנת 1991 עבדתי בצרפת בהוראת העברית למבוגרים בבתי-ספר שונים בעיר, לאוכלוסיות שונות: אזרחים לקראת עלייה לארץ, סטודנטים, אנשי עסקים וכ'ו. בין השנים 1993-2004-עבדתי בבי"ס "פת" כמחנכת ומאוחר יותר שמשתי כסגנית.

    תחביבים: אוהבת לכתוב שירים-למגירה. מי יודע, אולי ביום מן הימים אגשים חלום ואפרסם ספר שירה. הבחירה שלי ללמד את מקצוע המתמטיקה נבעה תחילה מתוך רצון ל"חוויה מתקנת", שכן, בלימודיי בבית-הספר התיכון לא אהבתי ללמוד מתמטיקה ולא הצלחתי בתחום זה.(או אולי בסדר ההפוך-לא הצלחתי במתמטיקה ולא אהבתי  תחום זה? ) המורה למתמטיקה דאגה יום יום להזכיר לי עד כמה מיותר שאמשיך את לימודי המתמטיקה ושאין טעם שאגש לבגרות, אמירות שכנראה גרמו לי לגשת בכל זאת לבגרות כדי להוכיח לה ...ובהמשך ללמד תחום זה, אולי קצת אחרת, עם יותר אמונה בתלמידים, עם מתן מקום ודעת לקשיים, לחששות, עם סבלנות ויכולת להקשיב לקושי ולנסות יחד להתמודד איתו ,לגבור עליו ולהוביל לחוויות של הצלחה, עם מתן כבוד ועידוד לחשוב אחרת, לפתח חשיבה עצמאית, מקורית, להתמודד ללא חשש עם משימות חדשות ומאתגרות ויותר מכל לחבב על הילדים את אהבת המקצוע.

    הוראת המתמטיקה בעיניי מעבר לטכניקה עצמה, היא דרך להקניית  מיומנויות ועקרונות של: סדר-הקניית הידע המתמטי כאשר היא נעשית בצורה יסודית ומובנת, מחנכת את הילד לסדר. שפה-המתמטיקה היא שפה אוניברסלית ומדויקת. לימוד המתמטיקה מחנך את הילד לדיוק לשוני, הן להגדרת מחשבותיו והן להבנת הזולת. שיחזור המחשבה-הקניית הידע המתמטי מבוססת על הכללה. התלמיד לומד על-ידי שיחזור מחשבתו. שיחזור המחשבה הוא כלי חשוב בהבנת תהליכים מחשבתיים ורגשיים לכל אדם לכל אורך חייו. אמת- במתמטיקה לשאלה יש תשובה אחת בלבד ואת התשובה הזו אפשר לבדוק. אין "בערך" ואין "כמעט".

    הרקע ממנו באתי, הקשיים בהם נתקלתי במהלך המעבר לחטיבת הביניים ועבודתי בבית-ספר "פת", השפיעו על התפיסה החינוכית שלי ועיצבו את ה"אני מאמין שלי" בחינוך. אני מאמינה באינטגרציה , במתן שוויון הזדמנויות בחינוך . לדעתי יש להקצות משאבים נאותים ושווים לכלל בתי-הספר היסודיים, כדי לאפשר: פיתוח תכניות  לקידום הפרט השמות דגש על צרכיו הרגשיים והלימודיים של כל ילד וילד, קידום תכניות  לפיתוח כשורי הילד בתחום האומנויות ( נגינה, מוסיקה, מחול תיאטרון ואומנות), המדעים ותכניות לתלמידים מחוננים ומצטיינים. מאמינה שתפקידינו כמחנכים ושליחי הוראה להטמיע בכל ילד ערכים של: יושר, סובלנות, אחריות וכבוד הדדי. לעורר הנעה חיובית ללמידה, לפתח כישורי למידה ויכולת לחקור תחומי ידע מתוך בחירה אישית ומתוך תחומי עניין אמתיים של הלומד. לחנך תלמיד האוהב את האדם הארץ והעם.

    שואפת לראות בבוגר אדם ערכי, מוסרי ומעורב חברתית, בעל בטחון ודימוי עצמי חיובי, אדם בר אוריין,  בעל כישורים ומיומנויות חשיבה גבוהות. אני רואה את ביה"ס כחלק בלתי נפרד מן הקהילה, את ההורים כשותפים פעילים לתחומי העשייה ולקידום מטרות ביה"ס, תוך מתן כבוד הדדי.


    .