ישראלה-כץ



  • את דרכי במערכת החינוך התחלתי לפני 24 שנים עם תום לימודי התואר הראשון בחינוך וסוציולוגיה באוניברסיטה העברית. עם הכניסה לעבודה בשטח  נזרע בי הזרע שאיתור של ילדים בסיכון צריך להתחיל הרבה לפני שהם נפלטים מהמערכת ויש לפתח את היכולת של צוותים חינוכיים  במערכת החינוך וכמה שיותר מוקדם, לראות כל ילד על קשייו וכישוריו ולעשות מאמצים להשאיר ילדים מתקשים במערכת תוך יצירת קשרי עבודה ותמיכה עם הגורמים בקהילה ובמשפחה.

    למדתי יעוץ חינוכי לתואר שני ועבדתי בחטיבת הביניים של בי"ס דנמרק 5 שנים שם הייתי מחנכת ויועצת בשכבות ז-ט. בהמשך עברתי לייעץ ביסודי, ראיתי בזה אתגר אמיתי.

    בבית ספר סאלד אני עובדת זו השנה השלישית, אבל מרגישה מאוד מחוברת כאילו אני כבר שנים כאן. אני מגיעה לבית הספר בשמחה ובהתרגשות ומתמלאת כוחות מול האתגרים וההצלחות שלנו. עבודתי כיועצת מגוונת מאוד ומתחלקת בין החלק המערכתי ,שבו אני מנחה ומייעצת למחנכות ולמורים המקצועיים ושותפה בצוותים בין מקצועיים, לבין החלק הפרטני שבו אני פוגשת בחדרי תלמידים והורים שמגיעים להתייעצות.

    אני מאמינה שהשלם גדול מסך חלקיו. אם נעבוד באופן פרטני ונראה כל ילד כאילו הוא עולם ומלואו  בסופו של דבר המערכת תגיע להישגים יפים מבחינה לימודית ורגשית- והרי הם שזורים זה בזה. אנחנו מתמקדים בכוחות של תלמידינו ומעבירים להם את המסר שכל אחד יכול להתאמץ ולהצליח. יש מקום לכולם בבית ספר סאלד. תלמידים היוזמים, למתקשים, לכישרוניים באומנות ובזמרה, לחובבי האקולוגיה ולספורטאים.

    אנחנו משתדלים לטפח את הסובלנות לאחר ולשונה מאיתנו, לגלות רגישות לחולשות או מצוקות של האחר וביחד לבנות חברה שבה כולם נתרמים ומתפתחים.