מיטל-מלכה






  • כל אחד מאיתנו נושא חוויות כאלו ואחרות משנותיו בבית הספר, מתרפקים בנוסטלגיה על תקופת הילדות והנעורים... אני למדתי בבית ספר  מסורתי ,נוקשה וקפדני שבו נראות התלמידים לא הייתה קיימת ,המורים תפסו עצמם כבעלי סמכות, כבעלי הידע ותפקידם צומצם להרביץ בנו תורה.

    החוויות הללו הניעו אותי לשוב לבית הספר והפעם כמורה. אני מלמדת בסאלד כ – 9 שנים  ורואה בו כמקום שנועד לייצר חוויות טובות , מצמיחות ומעצימות לכלל באי בית הספר בכלל זה תלמידים, הורים ומורים. ה

    אני מאמין שלי בהוראה מתבסס על  הביטוי "חנוך לנער על פי דרכו גם כי יזקין לא יסור ממנה.." (משלי כ"ב, ו'). אחד האתגרים המשמעותיים בעיניי בהוראה הוא לעמוד על טבעו של הילד, לגלות את נטיות ליבו, את נקודת החוזק שלו , לברר מהם הצרכים היחודיים לכל אחד ואחד מתלמדיי ועל פי זה להתאים את שיטות ההוראה. אני שמה דגש על היחיד בקבוצה ובמקביל מכוונת לתפיסה  שהיחיד הוא גם חלק מקבוצה וכיצד ניתן לפתח ולהעצים את הפרט בתוך הקבוצה ולמען הקבוצה.

    כיום אני לומדת לתואר שני בהגות החינוך היהודי מתוך מטרה להעמיק את הידע שלי בתחום ומתוך כך להעצים את לימודי היהדות בבית הספר. אני חשה שיש מקום רב להרחבת הנושא כנושא מחבר בין הילדים ומחנך לשונות ולפלורליזם